Monrovia Unified School District

Transcription

1 Monrovia Unified School District REPORT CARD GUIDE FOR FAMILIES- Fourth Grade Information The following information will assist you in understanding your child s Common Core State Standards- based report card. Multiple pieces of evidence, including classwork, homework, tests, and projects are used to assess how well your student is progressing in meeting the standards for fourth grade. A student s grade will be determined by his/her progress toward meeting standards and goals set for the end of the school year. Therefore, it will be normal for marks to be lower in the beginning of the year and show improvement as students come to master standards. Report card marks are numerical and are described as: 4 - Advanced: Thoroughly demonstrates proficiency; grasps, applies, and extends key concepts and skills 3- Proficient: Demonstrates proficiency; grasps and applies key concepts, processes, and skills with few errors 2- Partial: Beginning to grasp and apply key concepts, processes and skills 1- Minimal: Minimal progress toward understanding the key concepts, processes and skills, struggling even with assistance N/A or *: Standard not taught or assessed at this time Below is a list of skills your student is working toward mastering this year in fourth grade. Your student s report card reflects how far he/she has progressed in each area. This form provides a line item description of each area of the report card. Each skill is followed in parenthesis by a reference to its specific Common Core State Standard. For more details regarding Common Core State Standards (CCSS), please see the California Department of Education website under the Students and Parents tab or corestandards.org. LANGUAGE ARTS Reading Standards for Literature and Informational Text Key Ideas and Details Ø explain a story by referring to details and examples in the text. (RL.4.1) Ø make conclusions about an author s meaning by thinking about the details and examples in the text (drawing conclusions). (RL.4.1) Ø figure out the theme of a piece of fiction by thinking about the details in the text. (RL.4.2) Ø summarize a piece of fiction in his/her own words. (RL.4.2) Ø use specific details in a story to help describe a character, setting or event in the story. (RL.4.3) KEY TO CCSS ABBREVIATIONS: English Language Arts Standards RL= Reading Literature RI=Reading Informational Text RF=Reading Foundational Skills W=Writing SL=Speaking and Listening L=Language Therefore, RL.4.2 refers to: Reading Literature 4 th grade standard number 2 Ø explain what a piece of nonfiction teaches by referring to details and examples in the text. (RI.4.1) Ø figure out the main idea in nonfiction by thinking about the details in the text. (RI.4.2) Ø summarize a piece of nonfiction in his/her own words. (RI.4.2) Ø explain why and how events, procedures, ideas or concepts in historical, scientific or technical texts happened by using the information presented. (RI.4.3) Craft and Structure Ø figure out the meanings of words and phrases an author uses. (RL.4.4) Ø understand words that may be derived from characters found in mythology (e.g., Herculean). (RL.4.4) Ø write and talk about the differences between poems, plays and fictional stories. (RL.4.5) Ø refer to specific elements of poems (verse, rhythm, meter) and plays (characters, settings, descriptions, 1 Fourth Grade M.U.S.D. CCSS Report Card Parent Information 8/18/2014

2 dialogue, stage directions) when writing or talking about a piece of fiction. (RL.4.5) Ø compare and contrast different stories by thinking about the different points of view. (RL.4.6) Ø tell the difference between first- and third- person narrators. (RL.4.6) Ø understand the meanings of words and phrases in fourth grade science and social studies texts. (RI.4.4) Ø describe how various forms of nonfiction are structured (e.g., time order, comparison, cause & effect or problem & solution). (RI.4.5) Ø compare and contrast a firsthand and secondhand account of the same event or topic. (RI.4.6) Integration of Knowledge and Ideas Ø make connections between a written text and a dramatic interpretation of the same text. (RL.4.7) Ø compare and contrast similar themes and events in stories, myths and traditional literature from different cultures. (RL.4.9) Ø interpret and use information from charts, graphs, diagrams, timelines, animations or other internet presentations to understand nonfiction. (RI.4.7) Ø explain how an author uses reasons and evidence to support particular points in a text. (RI.4.8) Ø use information from two different texts on the same topic to help write or speak knowledgeably about the topic. (RI.4.9) Reading Comprehension Student consistently can... Ø read and understand fourth grade fiction (RL.4.10) Ø read and understand fourth grade nonfiction (RI.4.10) Foundational Skills Word Recognition and Analysis Ø read and understand root words that also have prefixes or suffixes. (RF.4.3) Ø read unfamiliar words that have more than one syllable. (RF.4.3) Reading Fluency Ø read with expression. (RF.4.4) Ø read accurately. (RF.4.4) Ø read texts multiple times to improve understanding. (RF.4.4) Writing Text Types and Purposes Student can write different types of writing, he/she can... Ø use his/her point of view with reasons to share his/her opinion. (W.4.1) Ø clearly write to inform and to explain his/her ideas. (W.4.2) Ø write stories using a clear sequence of events and descriptive details. (W.4.3) Production and Distribution Student can improve his/her writing by... Ø producing clear, developed and organized multi- paragraph writing. (W.4.4) Ø write for different purposes, audiences and topics. (W.4.4) Ø plan, revise and edit writing with the help of peers and adults. (W.4.5) Ø use technology to create pieces of writing and to interact and share ideas with others. (W.4.6) Ø use appropriate keyboarding skills to type one page of writing at a time, in a single sitting. (W.4.6) 2 Fourth Grade M.U.S.D. CCSS Report Card Parent Information 8/18/2014

3 Research to build and present knowledge Student can use research to help his/her writing, student can... Ø conduct short research projects to help learn about topics. (W.4.7) Ø research and use what he/she has experienced to gather information. (W.4.8) Ø take notes to help organize the research in his/her writing. (W.4.8) Ø provide a list of sources that he/she used for gathering information. (W.4.8) Ø gather evidence from all his/her reading to support his/her writing. (W.4.9) Writes routinely Ø write on a regular basis with stamina for different tasks, purposes, and audiences. (W.4.10) Speaking and Listening Comprehension and Collaboration Student can understand and talk about what he/she hears, student can... Ø effectively participate in different types of discussions and with different people. (SL.4.1) Ø build on others ideas and express his/her own ideas clearly. (SL.4.1) Ø come to discussions prepared to participate because he/she has studied appropriate materials. (SL.4.1) Ø use his/her preparation to explore new ideas about a topic during a discussion. (SL.4.1) Ø follow agreed- upon rules for discussion and carry out an assigned role. (SL.4.1) Ø ask and answer questions to help understand discussions, stay on topic and contribute to others ideas and remarks. (SL.4.1) Ø think about what is discussed and explain any new thinking that he/she has. (SL.4.1) Ø paraphrase text read aloud or information presented to him/her. (SL.4.2) Ø identify the reasons a speaker gives to support his/her points. (SL.4.3) Presentation of Knowledge and Ideas Student can share what he/she knows, student can... Ø report on a topic or tell a story with correct and appropriate facts and details to support his/her main idea. (SL.4.4) Ø speak clearly and at an understandable pace. (SL.4.4) Ø plan and deliver well- organized narrative presentations. (SL.4.4) Ø create engaging audio recordings or visual displays to help show main ideas or themes when necessary. (SL.4.5) Ø figure out when to use standard formal English and when to use informal English. (SL.4.6) Language Conventions of Standard English Student can use proper English when writing and speaking; student can... Ø write fluidly and legibly in cursive. (L.4.1) Ø use relative pronouns (who, whose, whom, which, that) and relative adverbs (where, when, why) correctly when speaking or writing. (L.4.1) Ø correctly write and use progressive verb tenses (e.g., I was talking, I am talking, I will be talking). (L.4.1) Ø use auxiliary words to show different conditions (e.g., can, may, must). (L.4.1) Ø correctly order adjectives within sentences according to conventional standard English. (L.4.1) Ø correctly write and use prepositional phrases. (L.4.1) Ø write complete sentences. (L.4.1) Ø recognize inappropriate sentence fragments and run on sentences. (L.4.1) Ø correctly use frequently confused words (e.g., to, too, two; their & there). (L.4.1) Ø correctly use capitalization in all of his/her writing. (L.4.2) Ø use commas and quotation marks appropriately in dialogue. (L.4.2) 3 Fourth Grade M.U.S.D. CCSS Report Card Parent Information 8/18/2014

4 Ø correctly use a comma and conjunction when connecting two simple sentences. (L.4.2) Ø use an appropriate reference to help spell fourth grade words. (L.4.2) Knowledge of Language In different situations, student uses what he/she knows about language, student can... Ø choose interesting words and phrases to help others understand his/her ideas better. L.4.3 Ø choose various punctuation to help him/her convey different moods L.4.3 Ø figure out when to use formal speech and when to use informal speech. L.4.3 Vocabulary Development Student can figure out what words mean and use them in different situations, student can... Ø determine the meanings of unknown multiple- meaning words by using context clues. (L.4.4) Ø determine the meanings of unknown words by using what he/she knows about common Greek and Latin prefixes, suffixes and roots. (L.4.4) Ø use print and computer dictionaries to help find the pronunciations and clarify meanings of new words or phrases. (L.4.4) Ø use a thesaurus to locate alternative word choices. (L.4.4) Ø understand figurative language, word relationships and small shades of differences in word meanings. (L.4.5) Ø explain the meaning of simple similes and metaphors in context. (L.4.5) Ø recognize and explain the meaning of common idioms, adages and proverbs. (L.4.5) Ø understand words by relating them to their antonyms and synonyms. (L.4.5) Ø figure out and use fourth grade words that show specific actions, emotions or states of being. (L.4.6) Ø figure out and use fourth grade words that are centered around a specific topic. (L.4.6) MATHEMATICS Operations and Algebraic Thinking (OA) Students use the four operations (+, -, x, ) to understand math, he/she can... Ø understand that multiplication fact problems can be seen as comparisons of groups (e.g., 24 = 4 x 6 can be thought of as 4 groups of 6 or 6 groups of 4). (4.OA.1) Ø multiply or divide to solve word problems by using drawings or writing equations and solving for a missing number. (4.OA.2) KEY TO CCSS ABBREVIATIONS: Math standards are written in the following order: Grade.Domain.standard Therefore, 4.MD.1 refers to: 4 th grade Measurement and Data Standard number 1 Ø use what he/she knows about addition, subtraction, multiplication and division to solve multi- step word problems involving whole numbers. (4.OA.3) Ø represent word problems by using equations with a letter standing for the unknown number. (4.OA.3) Ø determine how reasonable his/her answers to word problems are by using estimation, mental math and rounding. (4.OA.3) Ø find all factor pairs for a number from 1 to 100. (4.OA.4) Ø determine whether a given whole number up to 100 is a prime or composite number. (4.OA.4) Ø create a number or shape pattern that follows a given rule. (4.OA.5) Ø notice different features of a pattern once it is created by a rule. (4.OA.5) Numbers and Operations in Base Ten (NBT) Student can use number sense and place value to help in understanding math, student can... Ø recognize that in a multi- digit whole number, a digit in one place represents ten times what it represents in the place to its right. (4.NBT.1) Ø read and write larger whole numbers using numerals, words and in expanded form. (4.NBT.2) Ø compare two large numbers using symbols to show the comparison. (4.NBT.2) 4 Fourth Grade M.U.S.D. CCSS Report Card Parent Information 8/18/2014

5 Ø round large whole numbers to any place. (4.NBT.3) Ø add and subtract large numbers. (4.NBT.4) Ø multiply a whole number up to four digits by a one- digit whole number. (4.NBT.5) Ø multiply two two- digit numbers. (4.NBT.5) Ø multiply multi- digit numbers by two- digit numbers. (4.NBT.5) Ø find whole- number quotients and remainders with up to four- digit dividends and one- digit divisors. (4.NBT.6) Numbers and Operations- Fractions (NF) Student can use fractions to help in understanding math, student can... Ø explain (and show models for) why multiplying a numerator and a denominator by the same number does not change the value of a fraction. (4.NF.1) Ø compare two fractions with different numerators and different denominators by creating common denominators or numerators or by comparing them to a benchmark fraction like one- half. (4.NF.2) Ø recognize that comparisons of fractions are valid only when the two fractions refer to the same whole. (4.NF.2) Ø compare fractions using symbols and justify the comparison by using models. (4.NF.2) Ø understand that improper fractions have a greater numerator than denominator. (4.NF.3) Ø understand addition and subtraction of fractions as joining and separating parts referring to the same whole. (4.NF.3) Ø decompose a fraction into a sum of fractions with the same denominator. (4.NF.3) Ø add and subtract mixed numbers with like denominators. (4.NF.3) Ø solve word problems involving addition and subtraction of fractions with like denominators. (4.NF.3) Ø multiply a fraction by a whole number. (4.NF.4) Ø solve word problems involving multiplication of a fraction by a whole number. (4.NF.4) Ø show a fraction with a denominator of 10 as an equivalent fraction with a denominator of 100 in order to add the two fractions. (4.NF.5) Ø use decimals to show fractions with denominators of 10 and 100. (4.NF.6) Ø compare two decimals to hundredths by reasoning about their size. (4.NF.7) Measurement and Data (MD) Using measurement and data, student can... Ø show that he/she knows the relative size of measurement units within a single system. (4.MD.1) Ø show the measurements of a larger unit in terms of smaller units and record these in a table. (4.MD.1) Ø use the four operations (+, -, x, ) to solve word problems involving measurement; including simple fractions and decimals. (4.MD.2) Ø use what he/she knows about area and perimeter to solve real world problems involving rectangles. (4.MD.3) Ø make a line plot to show measurements involving fractions. (4.MD.4) Ø solve problems involving addition and subtraction of fractions by using information presented in line plots. (4.MD.4) Ø recognize angles as geometric shapes where two rays share a common endpoint. (4.MD.5) Ø understand that angles are measured with reference to a circle, with its center at the common endpoint of the rays. (4.MD.5) Ø use a protractor to measure angles in whole- number degrees. (4.MD.6) Ø solve addition and subtraction problems involving angles. (4.MD.7) Geometry (G) Using geometry to assist in understanding math, student can... Ø identify and draw points, lines, line segments, rays, angles and perpendicular & parallel lines. (4.G.1) Ø classify two- dimensional shapes based on what is known about their geometrical attributes. (4.G.2) Ø recognize and identify right triangles. (4.G.2) Ø recognize and draw lines of symmetry. (4.G.3) 5 Fourth Grade M.U.S.D. CCSS Report Card Parent Information 8/18/2014

6 Distrito Escolar Unificado de Monrovia Información para los padres sobre el Boletín de Calificaciones La siguiente información le ayudará a entender el boletín de calificaciones basado en los Estándares Estatales Comunes de su hijo/a. Múltiples elementos de evidencia, incluyendo el trabajo en clase, tareas, exámenes y proyectos serán utilizados para evaluar la eficacia de su estudiante, y para saber que tanto está progresando en el cumplimiento de los estándares de cuarto grado. La calificación del estudiante será determinada por su progreso hacia los estándares y objetivos establecidos para el cumplimiento de la meta del final del año escolar. Por lo tanto, será normal que las calificaciones sean más bajas en el inicio del año y muestren mejoría cuando los estudiantes lleguen a dominar los estándares. A continuación se muestra una lista de las habilidades en las cuales su estudiante está trabajando para lograr el dominio este año en cuarto grado. El boletín de calificaciones de su estudiante refleja hasta qué punto él / ella ha progresado en cada área. Esta forma proporciona una descripción del artículo en cada línea de cada área del boletín de calificaciones. Cada habilidad es seguida entre paréntesis por una referencia específica al estándar estatal común. Para más detalles con respecto a los Estándares Estatales Comunes (CCSS), por favor visite el sitio Web del Departamento de Educación de California bajo la sección de Estudiantes y Padres Artes de Lenguaje Estándares de Lectura y Texto Informativo Ideas claves y detalles El estudiante puede... Referirse a los detalles y ejemplos en un texto para explicar lo que dice explícitamente el texto y al hacer inferencias del mismo. (LL.4.1) Hace conclusiones sobre el significado de un autor al pensar en los detalles y ejemplos en el (conclusiones de dibujos) texto. (LL.4.1) Averigua el tema de una obra de ficción al pensar en los detalles en el texto. (LL.4.2) Resume una obra de ficción en sus / sus propias palabras. (LL.4.2) Acrónimos correspondientes: Estándares para las Artes de Lenguaje LL= Lectura para Literatura LI=Lectura para texto informativo LF=Lectura para destrezas fundamentales W=Escritura y Redacción AE=Audición y expresión oral L=Lenguaje Por lo tanto, LL.4.2 se refiere a: Lectura para Literatura Cuarto grado Estándar número 2 Utiliza datos específicos en una historia para ayudar a describir un personaje, escenario o un evento en el cuento. (LL.4.3) Explica lo que es una pieza de no ficción enseña al referirse a los detalles y ejemplos en el texto. (LI.4.1) Averigua la idea principal de un texto de no ficción al pensar en los detalles en el texto. (LI.4.2) Resume una pieza de ficción en sus propias palabras. (LI.4.2) Explica por qué y cómo los eventos, procedimientos, ideas o conceptos en los textos históricos, científicos o técnicos ocurrieron mediante el uso de la información presentada. (LI.4.3) Composición y Estructura El estudiante puede... Averiguar el significado de las palabras y frases que un autor usa. (LL.4.4) Comprender las palabras que se pueden derivar de los personajes que se encuentran en la mitología (por ejemplo, hercúlea). (LL.4.4) Escribir y habla sobre las diferencias entre poemas, obras de teatro y cuentos de ficción. (LL.4.5) Referirse a elementos específicos de poemas (verso, ritmo, metro) y obras de teatro (personajes, escenarios, descripciones, diálogos, acotaciones) al escribir o hablar acerca de una 1

7 obra de ficción. (LL.4.5) Comparar y contrastar diferentes historias pensando en los diferentes puntos de vista. (LL.4.6) Decir la diferencia entre los narradores en primera persona y tercera. (LL.4.6) Comprende los significados de palabras y frases en ciencias de cuarto grado y estudios de textos sociales. (LI.4.4) Describir cómo las diversas formas de no ficción están estructuradas (por ejemplo, el fin del tiempo, comparación, causa y efecto o de problema y solución). (LI.4.5) Comparar y contrastar un relato de primera mano y de segunda mano del mismo evento o tema. (LI.4.6) Integración de conocimientos e ideas El estudiante puede... Establecer conexiones entre el texto de un cuento, de una obra de teatro y una presentación visual u oral del mismo. (LL.4.7) Comparar y contrastar el tratamiento de temas en textos similares, los patrones de eventos (ejemplo: la búsqueda) en cuentos, mitos y literatura tradicional de diferentes culturas. (LL.4.9) Interpretar y utilizar la información de tablas, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones u otras presentaciones de Internet para entender no ficción. (LI.4.7) Explicar cómo un autor usa razones y evidencia para apoyar ideas concretas en un texto. (LI.4.8) Utilizar la información de dos textos diferentes sobre el mismo tema para ayudar a escribir o hablar con conocimiento sobre el tema. (LI.4.9) Comprensión de lectura Consistentemente el estudiante puede... Leer y comprender textos de ficción apropiados para cuarto grado. (LF.4.10) Leer y comprender textos de no ficción apropiados para cuarto grado. (LI.4.10) Destrezas Fundamentales Reconocimiento de palabras y Análisis Lee y entendiendo las raíces de palabras que también tienen prefijos o sufijos.(lf.4.3) Lee palabras desconocidas que tienen más de una sílaba. (LF.4.3) Fluidez de lectura Es estudiante puede Leer oralmente textos a nivel de grado con expresión. (LF.4.4) Leer con precisión. (LF.4.4) Leer textos varias veces para mejorar su comprensión. (LF.4.4) Escritura Tipos de textos y sus propósitos El estudiante puede escribir diferentes estilos de escritura, el/ella puede... Escriben propuestas de opinión sobre temas o textos, en las que apoyan un punto de vista con razones e información. (W.4.1) Escribe claramente para informar y explicar sus ideas. (W.4.2) Escribe cuentos utilizando una secuencia clara de acontecimientos y detalles descriptivos. (W.4.3) Producción y redacción de la escritura Con orientación y apoyo el estudiante puede mejorar su escritura al... Desarrolla escritos claros de varios párrafos y organizado. (W.4.4) 2 Cuarto Grado

8 Escribe para diferentes propósitos, audiencias y temas. (W.4.4) Planifica, revisa y corrige lo escrito con la ayuda de sus compañeros y adultos. (W.4.5) Utiliza la tecnología para crear piezas de escritura y para interactuar y compartir ideas con los demás. (W.4.6) Utiliza habilidades de teclado apropiados para escribir una página de escritura a la vez, en una sola sesión. (W.4.6) Investigación para la formación y presentación de conocim ientos El estudiante puede utilizar la investigación para mejorar su escritura al... Organizar proyectos de investigación cortos. (W.4.7) Investiga y usa la experiencia para reunir información. (W.4.8) Tomar notas para ayudar a organizar la investigación de lo escrito. (W.4.8) Ofrece una lista de las fuentes de información. (W.4.8) Obtienen pruebas o argumentos de textos literarios e informativos para apoyar el análisis y la reflexión e investigación. (W.4.9) Escribe habitualmente El estudiante puede... Escribe regularmente con vigor para diferentes tareas, propósitos y audiencias. (W.4.10) Audición y expresión oral Comprensión y Colaboración El estudiante puede entender y participar en lo que él/ella ha escuchado. El estudiante Participar eficazmente en una serie de conversaciones colaborativas (en pares, en grupos, y dirigidas por el maestro) con diversos compañeros. (AE.4.1) Construir sobre las ideas de otros y expresar sus propias ideas con claridad. (AE.4.1) Viene preparado a participar en las conversaciones, porque el / ella ha estudiado los materiales apropiados. (AE.4.1) Usa su preparación para explorar nuevas ideas sobre un tema durante una discusión. (AE.4.1) Sigue las reglas acordadas para el debate y lleva a cabo un papel asignado. (AE.4.1) Hace y responde preguntas para ayudar a entender los debates, mantenerse dentro del tema y contribuir a las ideas y comentarios de los demás. (AE.4.1) Revisa las ideas clave expresadas y explican sus propias ideas y comprensión tomando en cuenta lo previamente hablado. (AE.4.1) Parafrasea partes de un texto leído en voz alta o información presentada. (AE.4.2) Identifica las razones, pruebas y argumentos que ofrece un hablante para sustentar determinados puntos. (AE.4.1) Presentación de cono cimientos y de ideas El estudiante puede compartir lo que él/ella sabe... El estudiante puede Hacer un informe sobre un tema o texto, cuentan un cuento o relatan una experiencia de forma organizada con hechos apropiados y detalles descriptivos relevantes para sustentar las ideas o temas principales. (AE.4.4) Hablar con claridad y a un ritmo comprensible. (AE.4.4) Planificar y entrega presentaciones narrativas bien organizadas. (AE.4.4) Producir grabaciones de audio y video para presentaciones cuando es adecuado para mejorar el desarrollo de las ideas o temas principales. (AE.4.5) Distinguir entre contextos que requieren el uso del inglés formal. (AE.4.6) Lenguaje Normas y Convenciones del inglés El estudiante demuestra dominio de las normativas de la gramática del inglés y su uso al escribir y al hablar. El estudiante puede... Escribir con fluidez y de manera legible en letra cursiva. (L.4.1) 3

9 Usa los pronombres interrogativos, relativos (qué, que; quién, quien; cuál, cual; cuánto, cuanto) y los adverbios relativos (donde, cuando, como, cuanto). (L.4.1) Forma y usan los tiempos compuestos de los verbos (ejemplo: Yo estaba caminando; Yo estoy caminando; Yo estaré caminando). (L.4.1) Usa verbos auxiliares con el infinitivo del verbo para expresar diversas condiciones (ejemplo: Puedo correr. Debo dormir). (L.4.1) Ordena una serie de adjetivos dentro de una oración de acuerdo a los patrones convencionales. (L.4.1) Forma y usan frases preposicionales. (L.4.1) Forma oraciones completas. (L.4.1) Corrige los fragmentos inadecuados y corridos o desconectados. (L.4.1) Usa correctamente palabras que frecuentemente se confunden en inglés (e.j., to, too, two; their & there). (L.4.1) Emplea correctamente las letras mayúsculas. (L.4.2) Usa las comillas para marcar un discurso directo o citas de un texto. (L.4.2) Usa una coma antes y una conjunción para conectar dos oraciones simples. (L.4.2) Utiliza una referencia apropiada para ayudar a deletrear palabras de cuarto grado. (L.4.2) Conocimiento del len guaje El estudiante puede utilizar lo que él / ella sabe sobre el lenguaje en diferentes situaciones. El estudiante puede Elegir palabras interesantes y frases para transmitir ideas con precisión. (L.4.3 ) Elegir la puntuación para producir el efecto deseado. (L.4.3) Distinguen entre contextos que requieren el uso del español formal (ejemplo: la presentación de ideas) y situaciones donde el discurso informal es apropiado. (L.4.3) Desarrollo del Vocabulario El estudiante puede averiguar lo que significan las palabras y utilizarlas en diferentes situaciones. El estudiante puede... Determinar y aclarar el significado de palabras o frases desconocidas y de significados múltiples basándose en lecturas de contenido académico de cuarto grado, eligiendo con flexibilidad entre una serie de estrategias. (L.4.4) Determinar el significado de palabras desconocidas mediante el uso de lo que él / ella sabe acerca prefijos, sufijos y raíces comunes griegas y latinas. (L.4.4) Consultan materiales de referencia (ejemplo: diccionarios, glosarios, tesauros o diccionarios de sinónimos), tanto impresos como digitales, para determinar o aclarar el significado preciso de palabras y frases clave. (L.4.4) Utilizar un diccionario de sinónimos/tesauro para buscar palabras alternativas. (L.4.4) Demuestra comprensión del lenguaje figurado, de las relaciones entre las palabras y de los matices de significado. (L.4.5) Explica el significado de símiles y metáforas simples en contexto. (L.4.5) Reconoce y explica el significado de expresiones idiomáticas comunes, adagios y proverbios. (L.4.5) Demuestran comprensión de palabras al relacionarlas con sus opuestos (antónimos) y con palabras de significados similares aunque no idénticos (sinónimos). (L.4.5) Aprenden y utilizan con precisión palabras y frases de contexto académico general y de dominio específico, adecuadas al nivel de grado, incluyendo las que señalan acciones precisas, emociones o estados de ánimo. (L.4.6) Aprende y utiliza palabras adecuadas al nivel de grado, que son básicas para un tema en particular. (L.4.6) 4

10 MATEMATICAS Operaciones y pensamiento algebraico (OA) Utilizan las cuatro operaciones (=,,x, ) para resolver problemas. El estudiante... Clave para las abreviaciones CCSS: Entiende que los problemas de multiplicación pueden ser vistos Los estándares de matemáticas como comparaciones de grupos (por ejemplo, 24 = se escriben en la siguiente 4 x 6 puede ser visto como 4 grupos de 6 o 6 grupos de 4). (4.OA.1) o rden: Multiplica o divide para resolver problemas verbales que incluyen Grado. Área. Estándar comparaciones multiplicativas, por ejemplo, para representar el problema usando dibujos y ecuaciones con un símbolo para el Por lo tanto, 4.MD.1 se refiere a: número desconocido. (4.OA.2) 4º grado Resuelve problemas verbales de pasos múltiples con números Medición y datos enteros, cuya respuestas son números enteros, usando las cuatro operaciones, incluyendo problemas en los que los residuos deben ser interpretados. (4.OA.3) Estándar número 1 Representa problemas usando ecuaciones con una letra que representa la cantidad desconocida. (4.OA.3) Evalúa si las respuestas son razonables usando cálculos mentales y estrategias de estimación incluyendo el redondeo. (4.OA.3) Halla todos los pares de factores de números enteros dentro del rango (4.OA.4) Determina si un número entero dentro del rango es primo o compuesto. (4.OA.4) Generan un patrón de números o figuras que sigue una regla dada. (4.OA.5) Números y operaciones en base diez (NBT) El estudiante puede utilizar el sentido numérico y comprenden el valor posiciónal. El estudiante puede... Reconocer que en un número entero de dígitos múltiples, un dígito en determinado lugar representa diez veces lo que representa en el lugar a su derecha. (4.NBT.1) Leer y escribir números enteros con dígitos múltiples usando numerales en base diez, los nombres de los números, y sus formas desarrolladas. (4.NBT.2) Compara dos números de dígitos múltiples basándose en el valor de los dígitos en cada lugar, utilizando los símbolos >, = y < para anotar los resultados de las comparaciones. (4.NBT.2) Utilizar la comprensión del valor de posición para redondear números enteros con dígitos múltiples a cualquier lugar. (4.NBT.3) Sumar y restar con fluidez los números enteros con dígitos múltiples. (4.NBT.4) Multiplicar un número entero de hasta cuatro dígitos por un número entero de un dígito. (4.NBT.5) Multiplicar dos números de dos dígitos. (4.NBT.5) Multiplicar números de dígitos múltiples por números de dos dígitos. (4.NBT.5) Hallar cocientes y residuos de números enteros, a partir de divisiones con dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de un díg ito. (4.NBT.6) Números y operaciones Fracciones (NF) Los estudiantes pueden usar fracciones para ayudar en el entendimiento de matemáticas, El estudiante puede... Explicar y mostrar modelos para qué multiplicar un numerador y un denominador por el mismo número no cambia el valor de una fracción. (4.NF.1) Comparar dos fracciones con numeradores distintos y denominadores distintos, por ejemplo, al crear denominadores o numeradores comunes, o al comparar una fracción de referencia como 1/2. (4.NF.2) Entiende la suma y la resta de fracciones como la unión y la separación de partes que se refieren a un mismo entero. (4.NF.2) 5

11 Compara fracciones usando símbolos y justificar la comparación con modelos. (4.NF.2) Entiende que fracciones impropias tienen un numerador mayor que denominador. (4.NF.3) Entienden la suma y la resta de fracciones como la unión y la separación de partes que se refieren a un mismo entero. (4.NF.3) Descomponen de varias maneras una fracción en una suma de fracciones con el mismo denominador. (4.NF.3) Suman y restan números mixtos con el mismo denominador. (4.NF.3) Resuelven problemas verbales sobre sumas y restas de fracciones relacionados a un mismo entero y con el mismo denominador. (4.NF.3) Aplican y amplían los conocimientos previos sobre la multiplicación para multiplicar una fracción por un número entero. (4.NF.4) Resuelven problemas verbales relacionados a la multiplicación de una fracción por un número entero. (4.NF.4) Expresan una fracción con denominador 10 como una fracción equivalente con denominador 100 y utilizan esta técnica para sumar dos fracciones. (4.NF.5) Utilizan la notación decimal para las fracciones con denominadores de 10 ó 100. (4.NF.6) Comparan dos decimales hasta las centésimas al razonar sobre su tamaño. (4.NF.7) Medición y datos (MD) Utilizando la medición y datos el estudiante puede... Reconocer los tamaños relativos de las unidades de medición dentro de un sistema de unidades. (4.MD.1) Expresar las medidas en una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña y anota las medidas equivalentes en una tabla de dos columnas. (4.MD.1) Utilizar las cuatro operaciones (+,, x, ) para resolver problemas verbales sobre distancias, intervalos de tiempo, volúmenes líquidos, masas de objetos y dinero, incluyendo problemas con fracciones simples o decimales. (4.MD.2) Aplicar fórmulas de área y perímetro de rectángulos para resolver problemas matemáticos y del mundo real. (4.MD.3) Hacer un diagrama de puntos para representar un conjunto de datos de medidas en fracciones. (4.MD.4) Resolver problemas sobre sumas y restas de fracciones utilizando la información presentada en los diagramas de puntos. (4.MD.4) Reconocen que los ángulos son elementos geométricos formados cuando dos semirrectas comparten un extremo común. (4.MD.5) Comprende que un ángulo se mide con respecto a un círculo, con su centro en el extremo común de las semirrectas, tomando en cuenta la fracción del arco circular entre los puntos donde ambas semirrectas intersecan. (4.MD.5) Miden ángulos en grados de números enteros utilizando un transportador. (4.MD.6) Resuelven problemas de suma y resta para encontrar ángulos. (4.MD.7) Geometría (G) Utilizando geometría para ayudar en la comprensión de las matemáticas, el estudiante puede... Dibujar puntos, rectas, segmentos de rectas, semirrectas, ángulos (rectos, agudos, obtusos), y rectas perpendiculares y paralelas. (4.G.1) Clasificar las figuras bidimensionales basándose en lo que conoce acerca de sus atributos geométricos. (4.G.2) Reconocer que los triángulos rectos forman una categoría en sí, e identifican triángulos rectos. (4.G.2) Identificar figuras con simetría axial y dibujan ejes de simetría. (4.G.3) 6